教育问题，达成共识是关于世界的“元认知”、“元逻辑”、“元知识”的教育，必须掌握在自己手里。关于演化（不只是“历史”）和生态位的常识模块级知识，要从小开始灌输。可能考虑我们自己编写读本。
孩子的思想阵地是一张白纸，我们不去占领，他们就会去占领。增进智慧比学习（绝大多数在人生旅程中没有任何用处的）“知识”更重要。目的是为了构建一种完善的、高维的“认知图景”，一种有穿透性的思辨能力，以及基于此的决断能力。但无关考试和做题。
当然要防止两点倾向：一是防止“一根筋”，考试之类的时候得迎合对方的需要去说去写，这也是混社会很重要的能力；二是要防止宏大叙事上头，当然这方面有一个妙计，那就是适度鼓励“早恋”，满脑子的知慕少艾、怀春钟情、从小积累两性交往/博弈的能力经验，总比满脑子的宏大叙事、然后被卖了帮着数钱要好。
具体的常识模块，大致分三个层次（头脑风暴的速记，比较粗糙），走上社会前争取全部“遍历”（没必要记住，有个印象即可）：
（1）生命的起源和古生物的演化；主要细胞、组织、器官和生理功能的演化；合弓纲-哺乳类的演化；灵长类的演化；几百万年前人类从南方古猿进化而来的几个核心阶段、物种分支（注意：不是人种！直立人、能人、智人）、工具的使用与骨髓食用，蛋白质摄入与大脑迅速发育进阶，认知革命（cognitive revolution），两波走出非洲（第一波很可能没有经历过认知革命）
（2）一万年前定居农业的出现，文明/城邦/基本社会制度技术模块在黎凡特-美索不达米亚地区的出现及其扩散，几类二三代文明的兴衰繁荣与循环迭代，古地中海（古典文明）、中东南亚、东亚、欧亚草原、中世纪欧洲的基本概况，天启宗教的起源与统治世界（闪米特和雅利安双重起源传统，琐罗亚斯德和梵天的隐喻与启示，犹太教和圣经旧约的历史，基督教的创立和基本常识、各大派别演变历史，基督教两性说的异化与伊斯兰教的崛起，圣经新约、古兰经的基本常识）
（3）资本主义的出现，法团和特许状、自治市、公司的诞生；罗马法和普通法两大传统的起源和并峙；汉莎同盟（包括维京海盗在全欧洲的扩散，基辅罗斯和诺夫哥罗德公国）；意大利自治城市和城邦共和国，伊比利亚半岛和神圣罗马帝国的基本情况；大宪章和英国革命；尼德兰独立战争
复式记账的出现（意大利）、银行的诞生（意大利、）股份有限公司的诞生（莫斯科公司，英国）及后续代表（荷兰东印度公司）、阿姆斯特丹交易所、瑞典银行（发钞权和准备金）、英格兰银行；北美主要殖民地的历史渊源和异同；美国历史上的国债、央行；金本位的历史
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、两次工业革命基本史实；
基本的科学技术史；
英国经验主义和欧陆理性主义；不列颠治世、美利坚治世、英美保守主义及其敌人
社会主义-共产主义的起源和历史：莫尔的乌托邦、欧文的试验、19世纪工人运动，第一、第二、第三、第四国际，欧洲民主社会主义，福利国家和总体战、义务兵，左右派的概念和流变，苏俄历史，CCP及PRC基本历史；
美国从“新教的以色列”到“世界的罗马”；
西方“政治正确”的起源
