中国教育最大的笑话就是你花六个钱包一辈子的积蓄买的学区房其实是个郁金香泡沫，专门收割中产的，哪怕买最贵的学区房考上最好的大学，也收不回成本。
学区房完全是一个自欺欺人的骗局，中产阶级除了读书以外、没有任何实质性的产业可以继承、没有任何真正意义上的特长可以教给孩子，于是只能选择最内卷的赛道、投资回报率最低的生存模式、最不可能让孩子成功的技能——那就是读书考试的人生模式。
这是中产阶级特有的生存模式。
姚明的父母都是篮球运动员，姚明去打篮球。科比的父亲是篮球运动员，科比去打篮球。马塞洛自己是踢足球的，马塞洛的儿子也踢足球。C罗的父亲在足球俱乐部工作，C罗去踢足球。周杰伦的母亲是学音乐的，周杰伦从小学音乐。郎朗的父亲是民乐手，郎朗从小学钢琴。韩寒的父亲是一个写作者，韩寒就写作。
这些人即使不是企业家，但是这些路是值得走的，因为投资回报率高，值得付出20年的心血培养。一旦成功，可以扬名立万，即使不成功，也可以在相关行业工作，哪怕当个小学教练，当个体育老师，收益也不会比白领差。
底线不比白领差，上限无限高。赔率高，底线不低，值得做。
从这点来说，中产的生存处境甚至不如穷人——穷人去烤羊肉串没准还能成为羊肉串大王，穷人去打拳击，没准还能成为拳王，穷人去打篮球，没准可以进NBA，穷人去练体操，没准能拿奥运会冠军。
但是中产的生存模式完全是不值得的。
因为无论他们怎么培养孩子，孩子能考上任何大学，哪怕是考上清华北大——也几乎无用，出来无非是月薪1万和2万的区别，还是买不起房，没关系没资源没技术，光有个学历，依然举步维艰。
而搞笑的是——中产的智力也有问题。
很多中产的人说——你看看有钱人的孩子都在上国际学校，都在上世界名校，这说明是有用的，你不上说明你穷。
实际上——你自己回想一下，中国有任何一个知名的创业者、企业家、甚至是歌手音乐家运动员是国际学校出来的么？没有。一个都没有。
窦靖童是国际学校出来的——可问题是，已经26岁了，如果她妈不是王菲，他爸不是窦唯，谁知道她呢？你要知道，周杰伦在她这个年龄，已经是天王了。郎朗在她这个年龄，已经是世界前5名的钢琴家了，就连丁俊晖在她这个年龄，已经拿到大师赛冠军、甚至成为当时排名世界第1了。
而她窦靖童有什么？除了有一个有名有钱的妈？你听过她的歌么?
有钱人花30万50万一年，把孩子送进私立学校和国际学校——
第1，中国没有哪个领域最顶尖的人是私立学校或者国际学校出来的。这说明依靠学校教育无法让孩子获得实质性的成功。这是客观事实。
就算有国际学校和私立学校出来成功的孩子，你可以仔细想一下，他成功到底是因为父母有帮忙，还是因为国际学校或者私立学校有用？
第2，有钱人让孩子上贵的学校，并不是因为因为贵的学校真的有用，更不是因为学区房有用，甚至不是因为他们指望孩子学习多好。这完全是资源溢出的结果。说白了，有钱人压根没指望每年花50万，就能让孩子考上清华北大，因为人家压根不在乎。
说白了，就是你足够有钱，什么都买最贵的，仅此而已，但不代表这个最贵的有啥用。这是一个消费层次的问题，不代表消费本身有更大的实际价值。
李双江的儿子当年因为轮奸罪被判刑，出来以后照样出国留学了。怎么了？家里有钱啊。
潘石屹给哈佛捐了1亿美元，号称是给中国的穷孩子的奖学金，其实能够被哈佛录取的人，非富即贵，不可能缺学费，而真的没钱、因为学习好进去的学生，哈佛直接给你奖学金了，还会因为你没那点学费不让你上？
你要知道美国顶尖的私立学校很有钱的，张磊的高瓴最早的一笔钱就是耶鲁大学基金会给的。你可以把高瓴理解为耶鲁的校企，当然这个比方可能不准确。但你可以这么理解。
第3，家庭教育的重要性比学校教育重要100倍。
再贵的学校，无论你交多少钱，也是1个老师20个学生，老师本质上是管不过来的。而且到了上学的年龄了，其实很多习惯都已经养成了，甚至性格也养成了。指望一年花50万，把孩子交给老师就能把孩子培养好，是明显的不切实际的智力低下的表现。
只要你家庭教育足够好，比一切学区房和更贵的学校都管用。
教育排序——父亲的威严排第一，母亲的习性排第二，特长生一对一的老师排第三，群体性教育本身就是为平庸的大多数人准备的，不是为了天才和精英准备的。学校是批量培养人的，不可能做到因地制宜。
第4，孩子的命运，85%靠家境，学习成绩、个人技能只占10%，其他5%是运气等成分。这个是有科学依据的，哈佛大学也做过类似的调研。
所以一个人即使是从小上的贵族学校出来的，不代表他的命运是因为上了哪个学校决定的，而是大概率他父母本身就有钱，本身家庭就有传承。
所以中产以为买个学区房，考个985，就能改变命运，本身就是穷人的视野。中产还喜欢和富人攀比买包、买车、送孩子去更贵的学校，越是愚蠢至极，毫无希望的一批人。
知乎首答。
人正在美国ucla进修社会学，对中国教育一直很关心也做过一些思考，正好把这些想法汇聚成文章写在这个问题下面。总体上是一些抽象宏观的思考，同时讨论了一些具体现象，基本都是自己的想法，但是因为看过不少这方面的文章，难免可能有相似的观点，所以如有雷同，纯属巧合（调皮）至于如有错别字，语病，那是因为作者很懒（微笑）
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北美四月二十五日，为什么上线6个小时就被封了，感觉很伤心。我是如此的又红又正。。。
一直以为只有小黄文会被封。。。。。。
改了两个敏感词，希望能通过？
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几个小时后，看到了负责的管理员的私信。
看看自己写的那段，本来以为写的就很含蓄了，没想到还是被发现了。（微笑）
直接换成省略号。。。。
但其实对于有人认真看了文章还是很开心的～
应该过了吧。
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对中国教育现状的一些思考
我一直认为，如果要讨论中国教育的现状，弊端以及弊端的缘由，凡此种种，必须要先从讨论教育的真正意义开始。我们必须认识到教育作为一种重要的社会结构其所应负担的社会意义，才能更进一步观察讨论中国的教育在哪些地方出现了偏差。在我看来，教育本身从宏观微观来看有两种责任，其一是为社会各个行业从工程到艺术输送不同类型的人才，从而使得社会在物质与精神层面不断发展；其二则是使人作为一个单独个体，获得更好的自我发展，包括从伦理道德价值观的“正确”，思辨能力等等，到身体的健康，寿命的延长。
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关于上述的第一点教育的意义，希腊的柏拉图就曾经在《理想国》中有过详细地论述。他提出，每个人天生都有自己独特的特质，而后天的教育就是要最大程度的按照他们的天性，将他们培养成为不同的职业者，比如农民，匠人，战士或者哲学家，然后将他们输送到社会里相应的岗位以实现每个人社会价值的最大化。必须承认柏拉图的想法的确是在非常理想化的社会中提出的，但不可否认，他的想法是有意义的。后世的美国教育学家杜威先生，也提出了自己对教育社会意义的看法，并提出了“民主的教育”，认为教育应该以孩子为中心，以激发孩子的天性为主，最终实现社会价值的最大化。
文中论述的教育（图1） 中国的教育过程（图2）
如果用这样的观点来看，我们可以简化出如上两幅简图来描述这两种教育过程。首先我们必须做出一个假设，既每个人一生用于发展的潜力有一个固定的量，在图中表示为线的长度。理想的教育正如左图，假定了每个人一生会自由的决定自己会如何发展，而教育的作用是辅助这种发展，从而使此人以几乎直线的方式达到自己的发展终点。必须承认的是，这种发展不会如图一般是一条完美的直线，但是经过理想化的教育，可以看作对这条路线上可能的波折进行了近似线性回归，从而仍然高效的使此人实现了自己的价值，并最终通过无数相同的高效过程，实现了社会价值的最大化。
而中国的教育过程，通过高考中考两根重要的指挥棒，在这个教育过程中增加了可以称之为“阀”的一个外力。阀限定了社会中被认可为有价值的特有的知识与能力，比如数学，理化，政史，以相当固定的狭窄范围内的知识来衡量教育的成果。这个阀通过要求所有人的教育必须通过其中，实际上扭曲了图一中的直线过程。根据简单的几何知识，两点之间线段最短，我们可以断定，通过阀的人可能会再也不能达到在理想教育里他们能达到的高度。如果从一个社会的角度来说，整个中国教育，在扭曲拉低整个中国社会发展的潜力。不可否认，在这样的教育环境中，仍有人可以获得最优的发展，但是阀的大小决定了这些人数量，然而目前这个阀于所有可知知识的比例是如此之小，以至于绝大部分的中国学生仍然被这种制度压制了潜力。也许这个理论同样可以部分解释中国近年诺贝尔奖的缺失，因为中国学生在受到阀的扭曲之后，无法达到其理论上可以得到的最大潜力。
同时，在第二幅图中阀的另外一种影响也必须被考虑，既其对学生发展过程扭曲的程度。我们可以用物理的过程来近似的看这种影响，既学生发展受到阀的外力影响后，发生的是范性形变还是弹性形变。简单的来说，就是阀的影响可以在之后的发展中被抵消，还是已经造成了不可改变的影响，尤其可能的事心理方面的种种影响。如果一个在比方说电子技术实践方面很有天赋的学生，平常能够自制简单的音箱，如果他受到高考不利的打击，那么他对电子技术的兴趣能否保持？他是否会因为考试失利而放弃自己曾经的兴趣，而导致社会失去一位未来的电子工程师？我认为这是完全有可能的，而且这种现象应当是极普遍的存在于中国社会中。同样的，这种教育过程被阀强行扭曲还可能直接表现为大学生中普遍存在的迷茫无所事事，因为正如之前电子技术爱好者的例子，这些迷茫者可能失去了对曾经喜爱事物的兴趣，而又不知道还有什么可以吸引自己。综上可见，中国目前的教育方式，应当存在着对社会价值的巨大浪费。
至于第二点，中国教育几乎处于最低的水平线上。关于中国教育中思想教育的部分讨论，我将放到后文中对中国教育政治性的论述中一并讨论。至于身体健康的标准，首先我国的近视率远远高于发达国家的水平。其次，我国学生运动员的水平，远远不及美国等发达国家。这里的讨论当然不包括体校，一种我国文化的独特产物，我认为关于体校系统能不能纳进教育系统都应当再进行独立的讨论。目前，我们必须看到整个中国教育中对体育的轻视。初中以及高中的学生，应当有十分之一甚至以上的所谓运动时间，在进行无谓的队列练习还有广播操练习，在没有之前研究论证这些活动对学生体质的增强作用时，我倾向于认为这些活动不如体育活动，比如足球或者篮球运动， 而后者几乎不会得到任何主课教师的支持。普遍存在于中国教师中的观点是临近考试时，学生的体育运动时间可以被用来进行复习，而且老师普遍认为，当前多做一张卷子，可能比学生有一个强壮的身体会对学生的一生更有帮助。而且，尽管中国目前有对体制的要求并在中考中进行考核，但是就我所知，在众多考点，对于一千米等项目的记分存在着极大的水分。换言之，目前对中学生体质书面报告，可能还高于其真正平均身体素质。还有一点需要指出，目前中国学校普遍不够重视开展校园地区体育联赛，也可能导致了中国学生体质普遍不够好。这一点在之后对中国教育可能的改革方面还会再有论述。
上述论述还主要集中于对中国教育的教育性方面的讨论，但我们必须认识到，使中国教育的现状十分复杂甚至难以改变的原因在于中国教育除了一般意义的教育上（如上讨论），还实际承载了社会阶级移动的作用，以及许多政治观点灌输的政治性作用。换言之，既中国教育既有教育性，还有政治性，以及作为一种被普遍认为可行的社会流动方式的性质，后两者性质会极大的阻碍中国教育实现其自身的教育性，也就是上文归纳的第一点社会意义和第二点个人意义。
具体教育性是怎么被影响的？首先我们看其社会流动的作用。这一部分的讨论将主要围绕高考进行。现在中国社会普遍对高考有一种认识，既高考是人生中的最大考验，同时跨过这一步之后海阔天空，只要你在高考中“获胜”，你就获得了社会流动的资格。父母总会觉得农民的孩子只要考上大学，就改变了家庭的命运；经济能力稍差的家庭觉得孩子考上名牌大学也会改变自己的一生。我认为，高考之所以留下了这些印象，是因为它采用了一种把所有能力量化成分数（commensurate）的评价体系。在这种评价体系里，因为衡量标准的高度综合化，使得之前论述的略靠下的社会阶级看到了实实在在从某一方面超过上层阶级的机会。只要对具体的一些知识掌握得更好，那么农民的孩子完全可能在分数高考中超过千万富翁的孩子，可以想像这种似乎十分简单的社会流动过程对望子成龙的家长是一种多么大的刺激。这种机会正是现在高考制度支持者最重要的论点。但是我们必须思考这种所谓的机会，真的能实现社会流动的意义吗？分两层来讲，首先，这个机会对稍下的社会阶级，尤其是农民来说，并不是这么好把握的。通过许多纪录片资料，我们可以发现，中国实际优质的教育资源，集中分布在发达地区。而发达地区意味着农民无法承受的生活成本，于是农民的孩子只能接受相对较差的教育，而相对上层的社会阶级完全可以负担最好的教育，甚至出国留学。这种起跑线上的差距基本决定了教育，至少在目前的物质基础上，不能达到社会流动的意义。从第二层来讲，即使最终有农民的孩子考进了最好的大学，他依然会发现，在真正大学校园里，他来自的阶级和其他人来自的阶级有巨大的差距。虽然在高考高考评价体系中，这个学生已经超过了绝大部分其他人，实现了一种伪社会流动，但当高考过后，这些稍下阶级的孩子失去了这种自我认识的根基，他们仍会发现，在即将到来的工作竞争中，已经掌握更多资源的上层社会阶级，将仍会有巨大的资源优势。通俗的来说，高考给了所有学生一种你能超过你爸爸的愿景，然而却只会让学生最终在社会上发现，你爸爸依然是你爸爸。强行将社会流动的责任加于教育制度，完全可能造成这种人才培养的断代，既没有人关心，高考上的伪社会流动，怎么可以转化成真正的社会流动。我目前的看法是，要区分教育性的教育和以社会流动为目的的教育，因为很显然这是两条完全不同的路径。广受追捧的德国教育体系，可能就是通过专业学校和大学的区分，实现了对这两种性质教育的划分从而成功。另外，我希望提到，这种对高考画饼的追求，完全可能对整个社会的心理状态造成影响。中国当下的拜金以及物质主义和急功近利的焦躁的心态，和中国高考制度似乎也有千丝万缕的关系。
还有一点不得不提到，目前的高考制度，神似于古代的科举制度。我认为，其有很大的存在意义，是为了维护社会统治的稳定。高考为所有中下阶级，画了很大的一张饼。不论他们多么穷苦，依旧认为高考会带来希望，而且由于基于高考的伪社会流动是如此简单易达的现状，更加刺激了他们对其的推崇，使得他们注意力完全集中于这单一一种（高考）的社会流动方式。如果换在古代讨论，就是穷酸秀才十年苦读终于登于朝堂的大饼，以及范进中举的类似过程。同时必须指出的是，纵观中国历史朝代变化，似乎从来没有读书人造反，这正是因为读书人心中有科举这一张画饼。现在全中国的青年基本都有学可以上，如果高考依旧只能发挥类似科举的安抚作用，那我觉得制定政策的人没有用心，也是不可取的。
（至于对中国教育政治性的讨论，亲们，我是想写的。但是知乎不让啊。所以这一段）…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（此处省略398字）
至此，可以对中国当前教育的现状做一次简单的总结，既中国教育由于本身的教育性，政治性以及作为一种社会流动方式的性质，导致了其本身对教育本质功能的扭曲，在相互影响中，实际降低了中国教育在教育性上成功的可能。同时，在本身的教育性方面，中国目前的教育制度会导致对社会潜力的一种浪费，最终导致教育为社会输送的人才，无法发挥其最大的社会价值，而且将会阻碍社会以最高效的方式发展。接下来，笔者将对可能的中国教育改进的方式做一些简单的讨论，并对比分析一下目前似乎更为成功的西方教育模式，尤其是美国的教育模式。
首先，中国教育应当进行的改革就是教育性，政治性与社会流动性质的分割。比如建立技校与大学之间更加明确的社会分工。由较下社会阶级学生，可能限于其本身能力以及可以接收到教育资源的多少，先进入职业学校学习，然后逐步提高自己的社会阶级，积累财富，然后通过几代人的共同努力进行社会流动，而大学则主要更着眼于教育意义与学术的发展。至于政治性，可以取缔教育系统中现有的部分，以党校的发展来代替，主要针对那些有加入共产党志愿的学生，同时强调这种在党校的进修应当秉承资源的原则。 这里存在着一个必须讨论的问题，这样的第一类划分，是不是有歧视的嫌疑？我必须承认可能存在，但是如果以歧视的观点看北上广学生的待遇以及乡村学生的待遇，或者观察一线大城市所有学校重点学校，以及每个学校重点班级的存在，是否这些存在也是中国教育制度的畸形产物，同时暗示着一种歧视？归根结底，中国教育的问题其实有很大一部分还在于社会财富以及社会生产力的水平与世界发达国家水平的差距。比如美国，只有在全民的生活水平和财富都处在较高水平之后，教育资源分配才能较为平衡优质，才能实现教育性的优化，而且因为美国人民可能不需要受如此之大的社会流动的需求驱使，是美国的教育能更贴近本源。于是我们可以回到前代领导人的口号“发展才是硬道理”，的确，中国教育的许多问题，似乎必须随着社会发展才能得到解决。
之后我们可以讨论一下如何能从中国教育教育性的本身出发，做出一些改变。首先我们应该关注到的就是高考作为“阀”的作用。从上文的讨论中看，如果要在有阀的情况下实现个人发展潜力的最大化， 那么必须扩大这个阀所能通过的范围。这样可以使更多的学生基本不受影响的走上自己潜力最大化发展的道路。目前，美国的教育中同样存在类似中国高考的SAT考试，那么其和中国高考的区别在什么地方？SAT主要考核学生在阅读理解，英语语言运用写作和逻辑思维方面的能力，我们可以将之称为“核心能力”，因为无论是哪一种，在学生整个人发展的过程中都会有运用价值。无论学生对什么科目感兴趣，他都会需要阅读理解的能力，来阅读专业文献，或者仅仅通过阅读来培养发展自己的人格；至于逻辑思维能力，以数学的方式表现，主要考核学生能对一个问题进行思考的能力；而语言更是作为一国国民必须详细掌握，同时经常使用的能力。这三种能力几乎都是学生必须有所发展而且将来也会对学生发展有帮助的能力，如果将SAT和高考都视作一种“阀”，那么SAT所能提供的广度是高考远远不能比拟的。除了SAT作为美国核心考试考核”核心能力“，美国同时提供非强制的SAT2考试，考核学生总计二十们不同的”专业能力“，辅助性的在SAT作为主要的”阀“之后，提供了更加具体的分流方向。可以看出，这种制度的设计，具有极大的科学性，同时贯彻了曾经提到的柏拉图以及杜威在西方教育思想方面的贡献。
以此对比，我们不难看出现行高考制度的劣势。首先，虽然名义上高考能够以相同的语文来代替阅读理解，写作能力的考核，以数学来代替逻辑能力的考核，但实际上，都是对”阀“的大小的巨大收缩。首先，高考数学的难度，同SAT数学有着天壤之别。我个人认为，这种难度已经超出了合理的能衡量学生逻辑思维能力的范畴，达到了如此大的一种程度以至于使整个中国社会产生了畸形的对数学方面又天赋的孩子的偏爱。这种偏爱，加上中国对奥数的强调，造成了中国教育中与数学有关的种种乱象。之后可以观察一下中国高考的语文，作为十分喜爱中国古典文学的爱好者来说，中国现行的高考制度简单的说几乎一无是处。不可否认，作文方面起的确几乎能和SAT相比，而这是由于写作评价本身几乎只有一种单一方式。而在阅读理解的方面，以填空题来考核主观题，然后以固定的几点来衡量是否正确，这种方式远远差于SAT以选择题考核主观阅读理解的方式。SAT的方式基本给予了是学生最大的自由，因为有选项之后学生被给予了几个大的思考方向，学生需要做的是判断哪种更加合理，而这是一种富有操作性的方式。相较中国语文，学生被要求回答类似“请鉴赏这种修辞手法的作用”这类非常开放性的问题，然而学生已经被评分标准限制其实不能以自由的方式回答这个问题，这其中隐藏了一种教育的欺骗。而且在这种看似的自由中，蕴含了无形的所谓答题标准的枷锁，实际是在强迫学生以出题者的方式认识世界，而这有何自由可言？另外需要注意的一点，目前中国高考语文试卷的选材，有很大一部分阅读材料可以归类到无用的类别里，这些材料基本不存在思想价值和文学意义，而反观SAT考试，所有阅读材料基本都有明确的思想观点，或者文学价值，这又是语文不如SAT的一点。从这点的讨论中，我们其实可以引申出关于中国教育政治性对语文考试的影响。比如一篇文章能否入选课本，首先取决于他是否站在政治正确的一方，而非思想价值或者文学价值。可以看出，这种政治性对于文学的发展有着负面作用，更不用提到执政党曾经的延安文艺座谈以及最近的一次文艺座谈。
让我们回到中国高考和SAT的对比，另一个鲜明区别就是在这些核心能力的考核之外，对专业能力的考核。在高考中，这些考核是强制性的，而且普遍具有一定的难度，在普通高中没有分科之前学生必须学习众多可能并不会和他之后发展有关联的科目。我们可以回想一下，自己在高中学习的全科课程，到现在你还记得那些，或者哪些与你之后大学专业的学习仍有关联？或者是哪些数学知识解题技巧仍可以运用？这种遗忘，非常简单的可以归结为对一个个体有限学习能力的巨大浪费。而在笔者与美国高中同学交流之后，发现美国高中科程具有极大的自由行，学生可以进行广泛的选课，而这是对个人潜力最好的发挥。
根据以上论述，高考的改革以及中国教育体系课程设置的改革必须进行。可以看出，目前自主招生与高考改革就正在进行对“阀”扩大的改革，课改也是对课程的尝试，但是力度难以恭维。目前看来，中国政府对自招的限制有些不知所谓，在逆向改革，但分科的尝试还是取得了成效。至于课改，我们必须认识到，限于中国目前的生产水平，其实并没有足够的资源来开放向美国高中一样的自由课程。然而，认识到课改中限于发展力的改变难度，不等同于因为困难而放弃课改，中国教育部和学者应当组织研究如何进行这种课程的改革，并拿出切实的计划，可以是十年，甚至二十年的长期计划，然后按照计划逐步进行。
另外一点还值得注意，并且是中国教育中相对好实现的改革是针对体育教育的改革。中国普遍以广播操等替代如足球篮球等运动，且对这些运动远没有美国的重视。我到美国后，曾经有幸参观来每国最低级地区女足联赛的训练过程。她们配备了专业的教练和设备，时间达到了两三个小时，频率则不清楚。这几乎和中国大学院队系队的训练强度相近，而这些女孩子还就读于初中。这种对体育教育的不重视必须引起重视，因为归根结底身体才是本钱。而教育应有之义就是让学生成为更健康的人，而运动是最好的途径。相对来说，中国在这方面的资源是有的，然而没有有实际效力的，有效果的硬性规定规范指导学校进行体育教学，所以这一块的改革可以被首先提上议程，且相对容易进行。近年来，中国体育在世界奥林匹克上取得了成功，但是这并不意味着中国教育体系里的体育教育获得了成功。体校正是种成功背后畸形的产物，并且广受西方媒体诟病。因此这些光荣不应影响到我们对自身体育教育的认识，而在全民体育这方面，中国完全可以借鉴美国的经验，并向美国学习。 这里提到的所有与美国的对比并非是崇洋媚外的体现，而仅仅是鼓励中国向“先闻道”的美国学习其经验，根本目的也是要改善中国的教育现状。
后记：
写了很长的一段文章，主要是抽象宏观的分析了一下中国教育的现状，然后讨论了讨论可能的改善途径。因为人在美国，难以接触到国内的专业资料，所以就凭借自己的经历和国外的一些研究写成了这篇文章。本来按照了一些论文的格式来写，但资料引用完全懒得弄，所以还只是更类似于感想随笔一类吧。
全靠家长的“出人头地”信念在支撑，不然这种教育制度跟国际其他教育比起来早就凉透了
以实用角度出发，9年义务教育+3年高中+4年大学，16年的高强度学习任何一门技术都足以成为行业的翘楚和精英。但是我们的教育只教一辈子用不到的知识，培养出论文灌水的大学生
以功利角度出发，补习班+学区房+补课费练习题费，如此高成本。精神和物质双重痛苦的投入。但就算卷到头部的清北复交，毕业撑死了月薪两三万，这点钱还是买不起一平米，值得吗？
以精神教育角度出发，学校、家长和老师灌输的教育理念都是“提高一分，干掉千人”之类的话，让学生把其他同学看成是要干掉的竞争对手，教育出了一群粗糙的利己主义者和社会达尔文主义者
以生活角度出发，大部分学校只能提供勉强能住的住宿条件，四人间有独卫都能成为宣传的卖点。还有被承包的食堂，体验怎么样各位都有数
当然，即使是这样，学生进了大学还要接受军训、查寝查卫生等等规则，可以说毫无议价权。所以从任何一个角度出发，接受这样的教育都是性价比极低。更重要的是，教育是拿十几年童年+青春换的，童年青春无价
我不理解为什么很多人黑澳洲，看不起QS100以外的大学。别的不说，纸本主义的大学，校方提供的生活体验这块是没话说。交了学费就是金主，食堂住宿还有服务是对得起付的学费，就是要把你伺候舒服了。更不会搞各种形式主义还有限制自由的规则。
还有薪酬这块，各学校各专业都会有预估毕业薪酬。我曾经申请的迈阿密大学，一年学费40万￥，但是毕业起薪也是真的高，大概能有8-9万$/年。包括各大学，毕业绝对不会差到和开uber一个工资。纸本主义我最看的起的一点是，就是冲着钱运转的，花多少钱讲究体验和回报。但是有多少一本二本，乃至985/211的学生毕业是五六千，甚至三四千工资呢
最后，回到最开始的教育。很多人有误解，觉得应试教育的对立面就是素质教育，而素质教育就是学弹琴骑马这些东西。这种看法是完全错误的。国内的素质教育那不叫素质教育，那叫加buff，花钱买光环。我在澳洲接触的一些本地白人，那真叫一个精英：谈吐、演讲能力、社交能力、待人接物、表情管理、幽默感、穿着气质、身材，全方面优秀，往那一站就能感觉到和旁边人不是同一个物种。国内所谓的素质教育学生，和这种真· 素质教育的面对面比起来就是纯纯的小丑，离开了爹妈啥也不是
另外，应试教育本身没有错，没有哪个大学不考试的。错的是太大的强度和没用的知识+折磨人的考题。以开头说的各种角度出发，中国教育的问题是它真的没有什么用。如果真的放开了教育制度，让家长自由选择，原先的教育一定是被抛弃的最快的那个
中国教育严重低估文科。学校纯粹是流水工厂造工程师。
我以前也是被理科至上荼毒的，看不上所谓文科天才，我属于上历史和语文课都在写物理作业的那种，认为背古诗是在浪费时间，因为没有实用性。
但是越大越发现不对劲，是真的不对劲。
这种科教兴x就是在制造工具人，一批又一批的工具人，只会专业知识，到了现实生活就是任人摆布。无论专业知识多天才他们也在某些方面有极为严重的缺憾。
这些人很难去意识到身边环境。缺乏敏感性，甚至比普通人更缺乏。
按照实用性思维，人们在遇到不利于自身的情况想到的是怎么不被淘汰，怎么继续当工具还有利用价值，而不是直接掀桌子，出来抵制不利于自身的变化。
这种实用性思维实在是太可怕，让人放弃了爱好，忘记了自己喜欢什么，想要什么
只想着怎么才能实用，怎么才能当工具当得有价值。
很多人经常嘲笑什么快乐教育，缺乏常识。其实我觉得很多人缺乏的常识是自己都没有意识到的，比快乐教育更加致命。
中国的教育相比起其他国家还是非常成功的，一个孩子如果从小在中国上学，则意味着他将在一种被信任、被重视、被肯定的环境中自由成长，收获丰富的知识、独立的思想、健康的人格。
我认为，中国教育的成功之处有三，分别是：定期考试、集体宿舍、高质饮食。
首先谈谈考试。定期考试，本质上就是学生的一种自我证明途径，因为考试讲究分数，有排名，多一分就高一名，你只要足够努力足够优秀，排名就会成为你实力的证明。
就算偶尔考不好，老师会鼓励你，同学会安慰你，父母会心疼你，大家都尽可能地给你温暖，让你振作。
这种平等的机会最大限度地激发了中国学生的脑力潜能，所以我们能搞掂世界上最难的数理化课程，智力增长的速度远超其他国家的同龄人，这是事实。
因此，中国学生要获得尊重和肯定非常简单，只要努力复习即可，但如果你在美国读书，就难太多了，这取决于你的肤色、家庭情况等许多虚头八脑的因素，最后还要看你能不能打，混乱的竞争机制让美国学生从小就生活在歧视和暴力的阴影之中，长大了容易成为罪犯，这也是为什么美国这几十年来经济发展和科技创新近乎停滞，时间早已证明一切。
一直以来，西方某些不怀好意的舆论从未停止过对我国教育考试制度的抹黑，比如指责“应试教育扼杀创造力”，然而事实上，在这几十年里中国经济发生了质量极高的飞速增长，而且我们多个领域的科技实力也取得了领先全球的成就。
有什么教育就有什么样的社会，中国的进步说明我们的应试教育是成功的。
然后就是集体宿舍，我认为这简直是一种天才发明，因为它让学生拥有了非常精彩的课余活动。
宿舍本是用来休息的地方，但如果一个宿舍里住着十几个人，那就是个社交场所，因此舍友们通常会在睡觉之余谈天说地。
不难想象，十几个表达欲望、思维能力、语言水平等诸多方面都处于快速增长期的青少年，每天能在宿舍交流中爆发出密度多高的思想碰撞？一个个今天看起来带着稚气的点子，明天可能就是改变地球的商业新模式。
而且，在多人宿舍里，孩子们有什么烦心事都能够相互倾诉和安慰，在这过程中容易获得安全感和信任感，这种感情上被重视，是单人宿舍无法提供的，西方的很多学校都实行单人宿舍，导致欧美的青少年不是患抑郁症就是变成反社会人格，反观中国的大学生，在球场上竞技、欢笑、狂奔，一个个热血开朗、快乐无畏，这是集体宿舍生活才能培养出来的精气神。
最后也是最重要的，中国教育很注重学生的饮食健康，这一点，甩了美国等西方国家很多条街。
如果大家去过美国玩，不难发现，他们那边的学生中胖子特别多，根本原因在于西方的学校不注重学生的饮食健康。欧美的孩子平时吃的都是汉堡薯条可乐，那些玩意儿一口下去，什么反式脂肪酸、油炸致癌物、蔗糖碳酸一股脑全吃身体里了，人能好吗？
要知道，成长和健身一样，三分练七分吃，吃不好就不利于脑力增长，所以你看美国的孩子成绩大部分都差，读到大学了做简单乘法还要按计算机。
但我们中国的孩子，吃的是什么？是五谷杂粮、肉蛋奶和优质脂肪，饭堂里什么菜都有，番茄炒蛋、清蒸水蛋、糖醋排骨、豉油鸡、手撕鸡、肉饼、虎皮凤爪等，各大菜系的精华应有尽有，吃都毕业都不腻，各种营养跟上去了，脑子能不灵活吗？身体能不好吗？我们的学生能一边跑步一边背书，就是这么厉害。
中国的教育，是世界上最成功，最科学的，且真的能培养有知识、有见解、有思想、有个性、有家国情怀的优秀公民，而不是像西式“快乐教育”那样培养没有思考力的消费工具。
中国教育，就是这样把中国变成了世界上最有希望、最有前途的一块土地。
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中国教育失败了吗？
还没失败，甚至在一定程度上到目前为止，依旧成功！但是，正在走向失败。因为过去的教育，迎合了我们今天发展的需要，而今天的教育，是否迎合了未来发展的需要呢？我对此并不乐观。
一个国家需要怎样的人才，取决于这个国家在未来的若干年内，需要做什么样的事情。因为教育，不是一个现在耕耘，现在就能收获的。而是现在耕耘，十年、二十年后才能见到结果的。比如众所周知的黄埔军校。正是由于中国近代，长期以来，执掌兵权的，都是旧军阀，思想境界，带兵理念，政治抱负都短浅的可笑可怜。我们看得到，旧军阀的张勋、袁世凯、张宗昌、吴佩孚、孙传芳等人是什么样子。但是，在广东黄埔，这个不起眼的地方，由一帮苏、德等欧洲各国教头培养出的这一批的军事人才，无论从文化素质、战术素养、政治抱负，都使得在北伐战争之后的几十年里，黄埔系毕业生，成为了中国军政界的中流砥柱。我们可以看到一大批像胡宗南、杜聿明、林彪、叶剑英等优秀指挥官。黄埔军校的成立，培养了一代中国将军，改写了中国的历史。让这个近一千年来不停失败的民族，有了不输给世界最高水准的军队的指挥人才。
可以说，黄埔的成功，让中国在黄埔成立后的几十年里，坐享军事胜利带来的红利。纵观黄埔成立后的几十年里，中国在军事上，从一个被人追着打的角色，变成了能跟世界强权日本拖到平手，再到能跟超级大国+联合国军平分朝鲜半岛，再到军事、外交、政治的独立自主。这不得不说，是中国教育的一次成功。历史上，还从没有一个学校，能够拯救一个民族的命运。至少，是在政治和军事上。
想要知道我们未来的教育的方向应该走向何方，就应该了解为什么我们现在，正在坐享过去几十年教育的红利。
教育是否成功，取决于教育出的人才是否符合未来若干年的需要，那么，我们过去几十年的教育是否符合今天的需要呢？答案是肯定的。符合！
为什么符合呢？这要先从现在的社会结构谈起。
中国最根本的国情，就是庞大的，而又低素质的人口。在文格末的时候，中国面临的最大难题，就是全都是难题！没有钱，没有技术，没有高级工程师，缺乏低级工程师。基础教育，处于瘫痪状态。这个时候，假如你是国家的领导人，你会觉得，此时最缺的是什么？没错，就是中低端的，技术性劳动力。为什么资金不是问题？因为如此庞大的中国市场，只要展现出开放的姿态，国际资本，自然不会忽略世界上最后一个，未开放的庞大市场。钱，只要给外资开优惠条件，就不是问题。技术呢？也不是问题，外国资本进入中国，肯定会利用中国因为庞大的人口，而造成的廉价劳动力。那么，假以时日，这些基础性的技术，肯定能够教会中国的技术工人。那么剩下的，必须由中国人自己解决的，就是教育出中国在未来30年中，所需的中低端技术工人。技术工人需要的并不高，只需要扎实的数理化知识，能够读懂操作手册所需的语文知识，能够读懂相应外文技术介绍的外语知识。就足够了。
值得一提的是英语。在改革开放刚开始的年代里，高考是没有英语的。随着中国基础教育的逐步健全，英语成为了与国外沟通的重要工具。因为，中国的资金，需要国外投进来。没有会讲英语的中国人，如何让这个穷困的国家，去吸引外资呢？这就是为什么高考一开始的时候没有英语，后来又追加了这门科目的原因。这与爱不爱国无关，也并不是崇洋媚外，只是一种社会发展的需要。邓已经预料到早晚有一天，中国会需要大量的英语方面人才。因为教育这东西是有成功率的问题的。假如你需要100万人，拥有足够的，与外国人交流或者翻译外文文献的英语技能，那么你至少要让500万到1000万人去学英语，这样才能有足够的人能学成功。因此，英语不再是大学课程，而变成基础教育课程了。跟不同国家的老外打过交道的人就知道，只要你会英语，你遇到的大部分老外，都应付得了。不论他是从哪来的，德国的、日本的、丹麦的、巴西的、甚至广东的（作者是北方人，不会粤语，见到广东人，最简洁的交流方式就是英语~同样，不会讲普通话的广东人也只能听得懂我说英语）
邓很清晰的看到了中国在未来几十年的人才需求，因此，我们的教育，成了数理化为根本，英语及其重要，本民族语言相对位置比较次的位置。
另外，由于庞大的人口压力，以及刚刚实行计划生育，使得中国的年轻人人口，仍然呈强进增长的态势。换言之，在邓的年代，已经可以预见在不久的未来，中国的就业形势，将非常严峻。想要公平的，从数亿年轻人中培养出所需的，有才干的年轻人。那么考试，就是必须的。一张考试卷，方能简易、公平、易操作地区分出人技术水平的强弱。有强大的能力人去接着上学去，没本事的人回家自己想自己的出路去。
不管你有什么理由，能把高考考卷考得高分，就是能力。即使让你考高分的，只是你的运气。运气也是你实力的一部分。多少人，连这点运气都没有！
考试，提供了把人简便易行，而又让所有人心服口服的方式分出三六九等的办法。也就能让那些需要高端人才的地方，能够简便的找到称职的应聘者，也就能让无需高端人才的地方，迅速能找到自己想要的人。这样各安其职，安安稳稳。不服？不服就考考。
残酷吗？残酷。我听说过一个故事。80年代高考，刚出英语的时候，有农村的两个人，学习都很好，都是那种立志考清华北大的那种人。但由于从小农村的老师也从来没学过英语，所以，这两个人，英语完全不会。好在英语，只占高考的30分。其中，有20道题是选择题。于是两个人硬着头皮就去考了。考试结果是，一个人英语得了4分，另一个人英语得了0分。而这两个人，正因为只差了几分，一个人考上了大学，另一个人则没有考上大学。在那个年代，大学录取率非常低，再加上告分之前就要填报志愿，因此，得了0分的那个人，就没能考上，也就回家继续种地了。当那个英语考了4分的人，上完大学，分配工作之后，然后功成名就了之后，回乡探亲时，又遇到了当你自己可怜的朋友。他感叹：你真是运气不好，当年20个选择题，倘若你哪怕蒙对2道题，你也就能跟我一样上大学了。那个朋友则回答到：唉，当年，我是一道题都没有写。早知如此……
这就是考试。考试的残酷堪比丛林法则。当然既然采取考试的制度来遴选人才，那就阻止不了聪明的中国人采取应试教育的办法，去攻克这一难关。
什么是应试教育？应试教育就是，考试考什么，我就看什么。考试要我做什么，我就做什么。考试不需要考得，我就不看。考试不需要我做的，我就不做。怎样有利于提高分数，我就怎样做。
我不是打广告，这类培训机构的指导思想，就是应试。
应试教育的核心思想，是2点：用好听的话讲，叫按需而动，全力以赴；用直接的话来说，就是投其所好，不择手段。
我真真切切的见识过，上到了大学，还不会使windows的人。我也真真切切的见到了许许多多的人，在惯性的驱使去考研，而不知道为什么去考研。我还真真切切的见识到了在大学中，有的人从高考的胜利，走向人生的胜利，也有人从高考的胜利，退化成了宅腐，迷茫、困惑而又不知所措。参加学生会，关我TM的P事。能帮助我找到好工作么？当班干部关我TM的P事，能为我考研加分么？多读课外书，关我TM的P事，考试考么？
应试教育的出现，从微观上看，提高了学生的成绩，是一个好事。单从宏观来看，却是一个民族的悲剧。它使得原本应该呈随机性发散的年轻人的思维，被固定成了，根据需要，而改变自己，强迫自己，扭曲自身意志、定向努力的一种亚健康的思维状态。我们常说的，中国学生缺乏创造性，缺乏人际交往常识，缺乏社会经验，自私等等问题，大都源于这样一个唯结果论的做事方式。
你有没有想过，为什么我们喝的牛奶里会有三聚氰胺？
奶农，为了多赚钱，就会往自家产的牛奶中掺水。可是，掺水的话，奶粉加工厂是会看出来的。因为奶粉厂的化学检测，是可以很轻易地就能发现掺水牛奶中蛋白质的含量会偏低的。怎么既能掺水进去，又能骗过奶粉厂的检测，多赚钱呢？往牛奶里加尿素吧！尿素的化学成分里，就含有大量的氮。能够骗过奶粉厂的化学检测。尿素因为是最最普通的化肥，及其便宜，因此，往牛奶里加，成本可以忽略不计。那为什么检测出的是三聚氰胺呢？因为奶粉厂制造奶粉，是要把牛奶加高温，让水分蒸发的。除了水蒸发掉以外，尿素，在高温的作用下，就变成了三聚氰胺。奶农有责任吗？没有责任！为什么呢？奶农，压根就不知道尿素有毒有害，往牛奶里加，能够多赚钱，奶厂查不出来，何乐而不为？奶厂有责任吗？也没有，因为以前的化学检测，是测不出来的。加尿素的办法，就是钻了化学检测的技术空子。ZF有责任吗？化学检测那边查不出问题，ZF自然也就不知道。除非，有人举报牛奶有问题。要不然ZF哪能第一时间知道牛奶有这个质量问题？那么是谁想出这办法了呢？我们只能说，是一个很牛的化学家想出来的办法。搞出的这么一个两全其美的办法：奶农增产增收，奶粉厂节约成本，增产增效。至于喝奶粉的小孩的健康，对我的收入有影响么？没影响，关我TM的P事？
为什么会有毒胶囊？
食用、药用明胶，多TM贵？皮鞋下脚料，多TM便宜？对于我们药厂的增产增收增效，有帮助么？有！一天吃6个这样的胶囊都没事，谁TM一天吃6个我们生产的胶囊啊？话说，患者吃完了死不死，有没有慢性病，关系到我们厂子的销量和收入吗？没影响，关我TM的什么P事？能联想到，把皮鞋做成明胶，然后用这个明胶制作胶囊，一定是一个很牛的化学、食品科学、药学功工程师想出来的。一般人可做不到。
为什么我们的校车底盘，就是不敢用大钢梁而是只用我们宿舍床铺支架用的方形钢管呢？
这还用说么？方形钢管多便宜啊？大钢梁成本多高啊。外形只要做的是那么回事，就足够卖出这样的价钱了。既节约成本，又能满足客户需求。至于出事的时候，孩子们的死活，关我TM的P事？
美国蓝鸟公司生产的美式校车，车厢底部，用厚重的钢板作支架。当你看到成排的厚钢板的时候，你也能想象的到，它是怎样把一辆悍马车给撞瘪的。
国内某校车生产企业生产的校车底盘，居然用这样的方形钢。方形钢是在哪用的呢？请看下图
拍摄于某大学某女生宿舍。这种钢材，在宿舍里，是被用作为上下铺的扶梯的材料的。你可以根据旁边硬币的大小，得知这样的方形钢管的大小、厚度。这样的材料，支撑起校车自己，完全没有问题。但是当校车真的撞在悍马车上的时候，这样的方形钢能有多大效用，我就不知道了。在此，我深刻鸣谢我的好友孙慧童鞋和她的小师妹帮忙提供照片，谢谢二位。
视频连接：http://v.youku.com/v_show/id_XNDAxODgzNTY0.html
虽然作者有点吹毛求疵，比如校车门开的方向，其实蓝鸟校车也是两侧开门的。但是他指出的很多问题，都是很尖锐的。
不是我砸国内校车企业的饭碗，是有些厂子仍然不以安全为己任，仍然在为了利润，而出卖自己的信誉。你拿大钢梁做安全的校车，没人能砸得了你们的饭碗。中国钢铁产量世界第一，我就不信在中国，大钢梁就买不着？设计者就不敢使？
唯结果论的做事方式，在你拥有足够的眼界和远见的时候，将是无比强大的。因为你会比别人更快的到达你想要达到的结果。但是，如果你目光短浅，你的唯结果论，将使你专注于你认为重要的事，而不是真正重要的事上。因为你的眼界，你的远见，意识不到那些真正重要的东西，与你现在有什么关系。
因此说，应试教育，既有好的一面又有坏的一面。这是一把双刃剑。任何事情都是一分为二的，有好的一面就有坏的一面。不同的是，这把双刃剑，是砍敌人多一点，还是砍自己多一点？
不得不承认，这对于过去几十年，甚至未来10-20年的中国发展来说，这样的指导思想，仍然是利大于弊的。
为什么这么说呢？人多，中国的基础工业发展，仍然需要大量的中低档次的工程师、工人。这样的发展态势，仍然是主要的矛盾。
当然，这样的选择，又是无奈的。你敢不拘一格教人才么？你既然要不拘一格教人才，就要为那些剑走偏锋的孩子们准备好相应的出路，也就是不拘一格用人才。可是，一旦不拘一格用人才的话，你还能保证公平么？没有了公平，别人就不会信服。正确的职位，需要正确的人才来担任，如何让自认为有相应能力的人，心服口服的认为自己不如被聘用者更适合这个岗位，将是很重要的。一个失去了公平的社会，将注定走向衰败。至少，这种无奈，更体现在所有提出教育改革的人们的面前：既然你反对应试教育，那么你能提出一个比考试更具可操作性的，公平的办法吗？没有，那就得考试。既然考试，你就阻止不了应试教育。
只要中考、高考、考研的制度没有根本性的改变，你想给中小学生减负，那就是天方夜谭！老师可以少留作业。但你阻止不了家长给孩子报课外辅导班。只要你不改变考试这种原始野蛮血腥，但却最公平最便宜最好使的办法选拔人才，老师少留作业留出的孩子们的课余时间，依旧会被补习班、课外习题所占满。偏科的天才，在现行的教育制度当中，是完全没有出头之日的。研究古文的天才，也不得不去硬着头皮去跟英语天才比英语。结果是考到北大历史系的孩子，都是服从专业调剂过去的孩子。真正通读二十四史的国学天才，因为数学、英语不及格而埋没荒野。研究化学的天才，也不得不因为自己写不出好作文，而被拒之名校之外。我认识的一个好朋友，全班，全年级都认识他，都知道他是一个化学方面的天才式的人物。我们都能感觉到，只有在化学的海洋中，他才能享受到快乐，他除了化学，什么都不擅长。但高考的结果是，他报考北京化工大学，虽然录取，却被调剂到了通讯专业。至少，认识他的人，都为他的经历感到惋惜。要知道，在大学，想转专业，需要成绩很好才行。但对于严重偏科的他而言，他梦中的化学系，离他是那么遥远。因为满眼乱码的通讯工程，让他感到更多的是无奈。在此，我祝他好运。虽然我估计他不经常上人人，但我希望，他能以更乐观的态度，来面对生活。发展成这样，不是他的错。
中国的教育，走在这条以考试为纲，一切以考试为中心的教育之路上，充满着野心与无奈。
如果说应试教育一个想要急于致富的国家而言，他带来的，是如同快餐一般，迅速能满足市场的需要，提供中国的经济产业、工业所需类型的人才。但却缺乏某种重要维生素，那就是学生的创造力严重缺乏。那么一旦社会的结构发生根本性改变，那么这种教育模式，也将变得阻碍社会发展。
想要知道，未来的中国需要什么样的教育，就要先知道未来的中国是什么样子，需要什么样的人才？或许你觉得这是教育局该想的事，跟你有TM的没P关系了，可是我告诉你，即使教育部长预见不到，你可以预见到。当未来的中国到了那一天真的需要这样的人才的时候，所有人都会发现，哇，这样的人才最重要！然后一窝蜂的都去这么学，结果等你学成了，这种人才也都满臭大街了。为什么每次你都不能站在社会潮流的最前沿？就因为你每次在别人说新鲜事的时候，都在问：这TM的关我P事？
未来的中国，会是什么样呢？
我不是算命先生，我没法像推背图第43卦似的，告诉你黑兔走进青龙穴，也就是2024年癸卯和甲辰年相交的时候，两岸被大陆统一。我只能告诉你一些靠谱点的东西。一些你看得见，摸得着的，经我的推理，咱们可以清晰预见的到的东西和趋势。
推背图虽然貌似神准，但是作为一个给大家看的正规文章，推背图是不能作为正规论据的。
我们现在，都知道有计划生育。很多家庭，要么只有一个孩子，要么生孩子的数量被严格控制在了2个以内。咱们假设全中国的家庭严格执行了计划生育，只生一个孩子。那么独生子女数量在中国的数量也将是很庞大的。当独生子女的父母还都能工作的时候，这个结构是稳定的。但是，到了这些独生子女长大结婚的时候，问题就出现了。
假设王先生和张小姐结婚了，2个人都是家中的独子和独生女。那么王先生和张小姐的家庭，就成为了老王夫妇、老张夫妇，王先生和张小姐夫妇，共计3个家庭。如果夫妻二人再生一个孩子，那么王先生和张小姐这两个壮劳力的生活负担，就是4个老人、2个年轻人、外加1-2个孩子。换言之，日后的中国社会，将是2个年轻人，要养活至少7-8口人。这个假设的前提，还是王先生和张小姐的爷爷奶奶姥姥姥爷都已经过世的前提下的。如果这些老人还健在，那么王先生和张小姐的生活负担会更重。也许你会说，有养老保险呢，怕什么？的确，看似有养老保险作为保障，王先生和张小姐的很大一部分负担，将不会直接落在这两个人的头上、但是养老保险从何而来呢？是从现在正在工作的年轻人交养老保险交出来的。这样的经济结构在年轻人与老年人数量持平、或者年轻人比老年人多的情况下，结构是稳定的。一旦整个社会年轻人总数量远小于老年人总数量的情况下，整个养老保险系统，将面临系统性风险。
或许你说，这大伙早就意识到了。还用我说么？但后面的，这件事的直接后果，就不是所有人都预见得到的了。这个结果，将直接导致未来所需人才的类型。
从以上的简单预测可以不难看出一个事实：
在未来的中国，不出20年你就能看到这样的问题：年轻人数量变少，老年人数量多，年轻人被要求交的养老保险数额越来越大，而老年人得到的养老保险金额却越来越少。这会导致一个直接的，极其重要的结果：
中国的劳动力成本，将在未来20年内，大幅提高！即使不考虑汇率浮动的因素。
因为，所有的年轻人，都要被迫承担7-8人的生活负担，甚至更多。所以，如果一份工作只给你一点点钱，年轻人想都不会想，工资给的太低了，我不干！
这一点，是必然的。就如同泼出去的水，一定收不回来一样的肯定和确定。怎么解决这个问题，是政府的事。但既然你我得出这样的结论了，就可以预见一件事了。在未来，年轻人的工资会提高，但生活负担会加重。
也许你会觉得，这有什么了。我再告诉你，这个变化，是非常巨大的。因为像富士康这样的劳动密集型产业，这些当今在中国算得上是一部分中流砥柱的企业，将在中国彻底绝迹。为什么？因为工人需要的工资太高了。做一件牛仔裤的成本，将因为工人工资的增长而变得很贵。同样的，印度人口呈爆炸式增长，今天给中国的服装手工加工的订单，未来就会转给劳动力便宜的印度。早晚有一天，会是这样的。只是哪天会到来的问题，而不是会不会来的问题。即使，富士康用发展机器人的办法，代替了手工，那也意味着富士康不会像现在这样雇佣这么多工人了。
到了那个时候，中国的人，不是说你想不想加工牛仔裤的问题了。而是咱中国人手工加工的牛仔裤没人买的问题了。因为中国人手工加工的牛仔裤成本太高了。你想缝牛仔裤，你都缝不了！
低端的手工技术工种，将在中国日益提升的劳动力成本面前，逐渐的崩溃。中国，只有做那些别人做不了的事，或者像美国一样，把RMB搞成国际货币，然后靠印钞票将通胀输出给别的国家，才能生存下去。
作为我个人来讲，我不希望中国步美国的后尘。因为印钞票这是不劳而获的，是把自己的幸福建立在别人的痛苦之上的。
到了那个时候，如果富士康还想在中国开下去，就得用机器人，机器臂来进行各项零件加工和组装。就像现在的日本一样。因为机器人的成本，就是电费。产品的质量，也会如同钟表一样精准和细致。大片的农田，将要使用大型农具劳作，农民随着进城务工，会越来越少，大型农场会越来越多。中国想要继续生存下去，就必须在科学技术上，引领世界，最起码要在科学技术产业化的第一方阵里。
在这样的社会当中，如果你不学无术，没有真本事，到时候你想干低端的活，都干不了。因为你要的工资太高了。你不可能少要钱的，因为菜价、油价、电价等需要劳力的各种成本都会上升。
现在的社会，为什么空子多？很多没什么学术上真才实学的人，能混在领导位置上，弄得这些真正搞研究的，过的不舒服，那些迎合上级，学术风气不正的人，反而能搞到研究经费？
你以为这种情况会长久吗？
现在的领导，哪个不是生于50、60后的？他们小时候经历的什么？那时候中国沉浸在狂热的革命热情当中，一个战斗英雄，远比一个科学家，更能受到一个文盲率83%的国家的人民的欢迎。他们自己，就是如此这般成长起来的，如此这般钻各种空子爬上去的，如此这般混上来的。我不是诋毁我们的父亲这一代人，我只是在陈述事实。不得不承认，这一代人的受教育程度普遍偏低，他们本身就没多大能耐，怎么让比自己能耐大的人，混的比自己还好呢？这样的一代人，你能指望他们，赚了钱之后，投资科技、乐善好施、遵守公德、维护稳定、追求高尚情操吗？还不是赚了钱买房子推高房价，只管赚钱不管别人死活，有了钱就吃喝嫖赌抽么~~但是当70、80乃至90后，这些受过专业教育的人，正位了之后，当劳动力成本上升了之后，科技产业化的强大作用，将变得愈发的重要了。因为设计制造机器人、大型农机，需要的更多的是技术提升，而非低素质的技师劳工。而是设计师。80后这一代人中，有本事的人，将是中国第一批享受到这样一个崇尚科学技术时代的人群。
社会无时无刻不在发展变化。能洞察到这种趋势，并自己行动，领先于时代而动，就能让自己，率先尝到社会趋势，所带来的甜美。
日后的中国，更多的，是一个凭本事吃饭的国家。因为所有人的生活负担都重，因此越是所有人都会做，都能做的活，竞争将越来越激烈。越是有技术含量的，越是那种几个人就能创造很大量财富的活，越能成为时代的弄潮儿。
这弄潮儿究竟能获得多大的利润呢？咱们做个类比，你就能知道。1990年代末，房地产开放商品房交易之后，洞察到房地产将变得非常火爆，并在当时，大伙都不敢贷款的情况下，借钱往里砸的人，现在2010年代初的时候，短短十年间，名下就已经有很多套房产，成了中国的“既得利益阶层”。而当年因为各种原因，不敢贷款，觉得这行当玩的太大了，不敢往里进的人，现在都要为自己孩子结婚付不起首付而发愁。而今天，看准了房价节节高的人们想入房市了，我也可以告诉所有人，房市投机，玩到这会儿，已经劳民伤财，人人喊打。甚至威胁到了ZF的稳定了。要是一般的民煮国家也就罢了，房价一跌砸死所有人。可中国是专制的。领导想活命，就得把房价压下去。军队、立法、金融监管、货币发行以及绝大多数老百姓的民意都在压房价的一方，这种情况下想投机房市赚钱，基本没戏了。这场盛宴已经结束，早撤早轻松。如果你察觉不到，金融市场日益成熟的中国，投机赚钱的可能性越来越低的趋势，仍旧天真的以为在中国投机什么能稳赚不赔，那就太天真了。
今天，我用推理，证明了未来中国劳动力成本将急剧升高。这种变化将使得科技人才赚的撑死，没本事的人挤破头都找不到工作。能洞察这一点的人，就可以现在行动了。历史将给率先察觉历史动向的人以丰厚的回报。
回到咱的主题，教育上来。
在未来10-20年的中国，将逐渐发生这样的根本性的历史性的转变。但很显然，当前的教育模式，依然是为了30年前，为当今中国的社会需求，所按照需要培养出的人才。这就是我在开篇的时候，为什么说中国教育还没失败，但正在走向失败的原因。没错，现在的教育方向的管理者，没能意识到未来中国所需要的人才的类型的方向转变。那么对于能意识到这种变化趋势的人而言，是一件好事。因为意识到这一点，并为此采取行动的人，就会像当年冒着掉脑袋的风险贷款买房的人一样，享受时代所给予的丰厚回报。但是，教育的失败，将导致国家民族的的重大损失。
于是乎，高素质、会创造的人才将是日后中国最吃得香的人群。反观中国的教育，现在中小学基础教育，我可以骄傲的说，就算中国的基础教育水平不是世界第一，也起码是前3名以里的。但是对于高等教育，也就是大中专院校的培养，诸位同学也都知道。很糟糕。
为什么中国学生基础教育这么好，经过大学四年，就被欧美大学生所赶超了呢？原因，就是应试教育所致。
大学我该干什么？我将要怎么走我的下一步？我的大学都应该学些什么，锻炼些什么？我为什么要这么锻炼。我要成为什么样类型的人？我都有哪些致命的不足之处需要改进？
这些问题如果不想通，你的大学，都在做什么呢？
难道要打了4年的游戏之后，说一句，大学是埋葬我青春的地方吗？难道要上了4年的高2之后，说一句，大学是埋葬我青春的地方吗？
为什么你不想这些？为什么你不会思考这些？原因太简单了：因为想这些的时候，应试教育的思维方式，让你不要想这些：想这些关我TM的P事？赶快学习去，多看两眼书，说不定能提2分。知识总有一天是要学完的，考试也是有尽头的学士、硕士、博士、博士后、圣斗士、烈士……。应试的思考方式，你想要带着这样的思考方式生活多少年？走着别人替你想好的路，自己埋头苦读练习题。一到真事上，什么都不会。除了考试，你还会什么？除了做别人给你指定好的事以外，自己是如此的没有主意和优柔寡断，你难道指望这样的自己，能当公司的老总吗？没有自己的意志，会让自己疲惫，我说的不是身体上的疲惫，而是心理的疲惫，不愿意再折腾了。不愿意再拼搏了。当你锐气消耗光的时候，也就混吃等死，得过且过了。
但是对于从小玩到大的欧美学生而言，他们玩是玩腻了，渴求知识不是考试的需要，而是一种自身的兴趣和从中获得的快乐，再或者，就是实现自己梦想的需要。自小到大的独立精神，使得他们每走一步，都是自己的意志。他们很清楚自己在干什么，这么做的后果是什么，自己为什么要这么做。
不要小看这一个自己有目标和一个目标被别人指定的区别。一个可是自发性的动力，一个是被动性的动力。如果是做已经很成熟的工作的话，两者没有任何区别。但当你成为了业界的第一方阵的时候。二者的区别将是本质性的。有自发动力的人，会推动创新、工作会有热情；而被动动力的人，会疲沓，会粗粗拉拉。
而中国，正是处在这种，从第二、第三方阵，跃居到第一方阵的过程当中。以前我们做的，都是大伙会做的东西，主动性、被动性动力对于咱们而言区别不大。但是当我们想要属于自己的科技新锐的时候，一个满心疲惫、混日子过的人，怎么可能战胜一个知道自己在做什么的人？
中国的大学，仅仅又是一个高中，培养着考研的学生，准备考研考试。培养着考出国的学生考托福雅思GRE、GMAT。培养着考公务员的学生准备申论。培养想找工作的学生考四六级、学校给改平时成绩，提高毕业生就业率。仅此而已。
大学，原本是一个探寻知识，发现新知的地方。应该是由老师引导学生去追寻知识的地方。却变成了一个庞大的自习室。充满铜臭、充满着目的性的考试准备，充满着唯结果论的众生相。我们花了4年在准备考试，而欧美的学生花了4年，学习自己所需的知识，培养自己的分析力，根据自己的爱好兴趣去探寻未知。结果可想而知。我们的大学，培养出来的，只是一帮高中生，一帮徒有大学生年龄，却只有高中生心智的人。
为什么我们上了7年的高中呢？
这就是中国高等教育的根源性的症结所在。
如果你想要变得更好，就少问几句这TM有什么用？不同人见识的差异，我是深刻有体会的。如果你确信你的目光足够远大，你就继续这样问。这有利于你快速达到成功。但如果你目光短浅，我建议你少问几句这有什么用。因为你的见识，意识不到重要的东西有什么用。然后把自己失败的原因，往别人、社会、学校身上一推，仿佛自己是受害者一般。
“这TM的有什么用”，是典型的应试教育的产物。
正因为你的兴趣被你问了句，这TM有什么用，所以你放弃了你的兴趣，转而去研究考研高数了。正因为遵守公德，被你问了句，这TM有什么用，所以你解大便不冲水，留在坑里生蛆。正因为认认真真的做实验被你问了句，这TM有什么用，你的毕业论文设计就敷衍了事了。
所以，当我们想要创造中国的扎克伯格，乔布斯的时候，统统都在找社会的问题，制度的问题，把共馋档、骂的体无完肤，痛快了，嘴舒服了。当发现扎克伯格老婆不漂亮的时候，我们统统都在骂中国男人重视长相，外国男人注重内涵，骂完了，嘴舒服了，然后想泡老外了。不去看看为什么人家的大学都在解决问题，而咱们的学生都在回答已经有了标准答案的问题，光是做着中国能有一天也出一个乔布斯的梦，如果这样做梦，梦能成真，那有多好啊。不去想想人的心理真正是怎么想的，不敢去承认“男人都喜欢美女”这一铁律，怎能让自己有提高，更受高端高富帅的欢迎？
不管你愿不愿意承认，人性就是很残酷很贱：没有男人不喜欢美女的。男人选择只有“心灵美”的，只因为他没有选择。
所以，问题闻到这，这还有意义吗？咱们的学生都在考研考出国玩电脑，他们在我们上大学的这个年纪，都在琢磨怎么解决问题。那当然我们就出不来乔布斯、扎克伯格了。就这么简单。咱们所有人，都在争先恐后的当20多岁的高中生，还好意思谈“中国学生缺乏创造性”？
我们的教育，培养的都是公司职员型的人才，你拿这么一帮人，如何赶超一帮科技、商业立国的欧美诸国？
我们该怎么办？
中国的未来，需要高端人才。但很明显，目前的中国高等教育，并不能满足日后科技引领时代潮流的需要。所以，大学，这个开放性的试题，摆到了你的面前。你自己大学的意义，需要你自己去找寻。别人指给你的道路，会使得你永远只是一个听人指挥的奴才。
既然应试教育是我们诸多问题的根源，那么应试教育抹杀了我们的哪些东西呢？
热忱，独立分析事物的能力，道德素养。
当今中国，缺乏的，都是那些没有也行，有了更好的东西。换句话讲，我们不是在解决饥饿问题，而是在解决如何让已经吃饱的生活变得更美好的问题。我可以这么跟你说，这三样东西，都TM的没用！因为没有他们，我们今天照样活得好好的。这种事情，不是你想解决就解决的了的。吃不饱饭的问题好解决，给农民修好水利设施，提供好种子，化肥和技术指导遭了灾了，国家给扶持，行情不好了，国家稳定价格，收购或者吐出存货。引导农民进城务工……只要你还会干活，吃饱饭还是问题不大的。但我们不满足于此，对不对？我们现在的生活，已经被各种必然性的动机所推动了，事实证明，虽然不会让所有人满意，但起码这样的社会秩序是运转的起来的。那么我们要建立一个比美国还和谐的社会，就不能满足于现在的状况。
然而我们需要注意的是，能救我们的，只有我们自己。由原先应试教育形成的一系列的制度、观念，组织形式，不是一朝一夕能改变的。当今应试教育仍是主流，已经从应试教育中获益的人、组织和个人，即使看到应试教育将阻碍中国的发展，他们也会阻止中国从应试教育转向素质教育。为什么？因为应试教育条件下，他们印刷的练习题才会有人买，他们开的辅导班才有人来上学。应试教育对于一些人而言，是饭碗，是生计，是既得利益阶层。他们只在乎自己的利益的。他们不管中国有没有创新人才，也不管教出的学生，是否符合日后中国发展的需要。只要他们赚够了钱，过好现在的日子，就足够了。所以，你想指望教育局能出面改变局面，局长也不是万能的。他是靠权力斗争上去的，现在他怎么可能过分忤逆中国教育界里的既得利益阶层？你不用等中国的官方的教育体制，能够在短期内有大的变化，很难的。所以，素质教育，可以由你自己来给自己做，不要等别人来救你。想出类拔萃，出人头地，你就不要等别人来救你。
一，热忱
你可曾满怀激情的，去做一件什么事吗？单纯的，只是为了那份成就感，而不是物质奖励？
热忱，就是你的爱。你甘心愿意为了某样东西，牺牲自己的时间、生命、精力去做的事。
长久以来，我们的应试教育，并不照顾任何人的喜好，你就要按照考试的要求去做。任何考试以外的东西都是被禁止的，不需要的。所以，你的热忱都被压制了。历史，因为被父母认定是不好找工作的，就规劝孩子，改去学数理化。一个肯为了研究历史而付出自己精力和时间的热忱，便被压制了。或许一个可能的国学大师，就这样变成了一个平庸的理科生。
试问长久以来，你有什么事，是自己愿意为他付出，而牺牲自己的时间精力去做的，并且能从中获得快乐的？你又有多少事，是因为考试需要，找工作需要而做的？
凭借热忱去工作，去研究的人，不需要很多。一个国家，有这么几十万的各方面这样的人，就足够了。问题就是，中国连这几十万的人都没有。都是为了生计、生存、升官发财、功名利禄而去搞工作，搞学术的。一个爱历史的孩子，即使学数理化学成了，成了教授，他也只是拿数理化当做吃饭的本事，而不是以研究它为乐。那么研究出什么东西不是这个教授最热衷的东西，而是职称，而是工资，而是拨款。因为教授搞研究的终极目标不是研究带来的快乐满足心理成就感，而是生计。
再加上把持着研究拨款的人，目光短浅，老问这TM的有什么用？能创造多少效益？手里控制着钱的人，没有相应的学术功底，因此看不到直接经济效益的，就不给钱，不投资。造成很多应该进行的基础研究获得不了应得的研究经费。说个大家都知道的事。人类基因组测序计划human genome project; HGP; Human Genome Project。于1980年代美英日德法5国科学家提出并进行。为什么最后中国也参与进去了呢？是因为一个在美国的中国科学家，认为这件事非常重大，中国应该也参与进行。于是跑到北京，找国家申请研究经费。结果，被相关部门一个问题问倒了：这TM的有什么用？把人的基因测出序来，能创造多少经济效益？于是这个教授没能拿到拨款。但他以自己的学术直觉，知道这将是下一代所有生物科技的敲门砖。因此，他倾家荡产散尽家产，自费购买相关设备，向国际基因组计划申请分工的份额。毕竟，他一个人的财力有限，所能购得的研究设备的分析能力，也只能完成很少的一部分工作。于是我们看到，中国承担了人类基因组测序的1%的工作，成为了参与研究的6个国家之一。当中国掌握研究资金的大佬们，听说世界一大科技进步，人类基因组测序工作当中，中国居然参与其中，成为六大参与国之一。如此争面子的事，当然要拨款了。于是散尽家财的的教授，才获得了他应得的奖赏和扶持。现如今，我们治疗癌症、遗传病的诸如利润丰厚的靶向治疗药物，蛋白合成科技，组织体外培养等诸多最新医学、生物学，都以此为基础进行。这就好比物理学之于汽车一样。学习物理没有经济效益，但学好物理之后，就能有制造汽车的技术，而制造汽车利润丰厚。谁都看得见造汽车有经济效益，但以此否定学物理的重要性一般。
这不是将熊熊一窝的问题，而是整个社会都在做错误的事的问题。一句将熊熊一窝的俗语，把你自己身上的责任推的一干二净，仿佛自己又是受害者。不自己思考，自己救自己，你指望谁来救？我们自恃煌煌天朝，万千气象，自然人才辈出，什么样的人没有啊。所有人都这么想，就真的该有的人才不会出现了。一个国家想要足够强大，牛人不需要很多的。美国就3亿人，日本就1亿人，英国人口6千万，德国人口7千5百万，人家能等着煌煌天朝，什么样的人才都会有么？美国强大，也不过是几万科学家，几万搞金融的，几百万打过仗杀过人的大兵，剩下的也都不那么有本事~日本富裕，也不过是几万科学家，几万搞金融的，几万人拍各种片子。中国想要强大，也不过就是需要那么几百万真正有本事的人能同心同德，用自己的热忱去做事而已。
没有热忱，你这辈子活得都不带劲。碌碌无为、混吃等死、得过且过的生命，只是在做各种路人甲乙丙丁，给别人当NPC而已。所以，拿出你的热忱，自己思考自己的人生，自己的大学，想想自己该干什么。自己的目标是什么，为了实现目标该做什么，这个目标值不值得我付出这么多年的努力。每个人家庭条件、自身天赋、朋友圈、自身缺点什么的，都是不同的。考研考出国不会自动的让你变成人才，别忘了，自己可是要花2、3年时间和好几万块钱在这个上面，这2、3年是你这辈子最宝贵的时光。这些东西，对于你的目标值得吗？如果值得，或者必须，你再去考虑考研考出国。这样你才不会困惑。
二，独立分析事物的能力
会回答数学题就算有独立分析事物的能力了？那咱们怎么没有中国乔布斯的出现呢？
创造一个新的东西，和临摹一个东西，所需的能力是完全不同的。这就跟抄课文，和写作文的差异一样。只要识字，谁都能抄写叶圣陶的文章。但为什么语文课本，要登载叶圣陶的文章作为课文，而不登载你写的文章呢？叶圣陶能创作出好的作品，因此他是文学家。而抄写工作，全天下人都会，门槛很低的。
遇到一个未知的问题，去着手解决它，是一整套的逻辑方法。包括采样、数据整理，发现规律，做出假设性的解释，然后设计对照试验来验证猜想是否正确，设想有无其他可能性，最后提取出规律，然后根据已经提取的规律，用于解决实际工作当中的问题和困难。
这种能力，牛人可以进而发明创造，笨人退而求其次，也可以保证自己不受骗，处事冷静，解决问题有条理。
如何培养这种能力呢？就是果断承担事情，别怕麻烦。原以为进了学生会，得有多少麻烦事啊。但实际真的参加进去，一作，就发现其实学生会人很多，大伙一上，再麻烦的事，也就是这么回事。你以为开办舞会很难？其实就是有那么十来个人，一起挑场地，搬东西，调试设备，画几张海报，然后让学弟在学生会办公室坐一下午，发放门票。就一切OK。原以为报考出国留学的整套流程无比复杂，必须要借助中介的力量。后来，我一想，自己弄这个，能省好几万块钱呢。于是我就自己鼓捣出国申请的各个流程，不懂的就上网搜，有疑惑的问同学。看似不可能完成的任务，我也能完成了。整篇整篇的英文文书，申请说明，弄错了全完蛋的这种风险。当你真的做完这一切的时候，你就会发现，中介的这几万块钱，技术含量，也不怎么高嘛~原以为搞研究多么多么复杂，可是当你真的塌下心来在实验室，用心的去攻克一个难题的时候，写论文是很容易的一件事。不论导师在答辩的时候问你什么，你对实验的每个环节，都了若指掌。搞研究的技术含量，其实不高的。
但是，独立分析解决事物的能力我学会了。我都可以做舞台剧务了，我也可以做留学中介了，也可以进实验室帮忙搞研究了。
万事开头难，你总是臆想这个你不会，那个你不会，所以你这个也不做，那个也不做。真的遇到问题的时候，你连去解决，去创造的勇气都没有，你只有对于有了答案的，你做过的练习题有勇气，那可不就最后只能山寨别人的东西了么？
三，道德素养
这个还用我说吗？人们总说仓廪实而知礼节。现在仓廪实了。人们知礼节了吗？还没有。显然我们需要一个很长的过程去自己提升道德素养。别找借口，别推卸责任，这种事，每个人都有责任的。
你说是上梁不正下梁歪，那好，把上梁换了。倘若所有人不知悔改，上梁干得下去吗？干不下的。这就是政治、权术。当你一次又一次的换上梁，无非是一次又一次的折腾。所有人不意识到自己的问题，换了多少个上梁，也都是一个结果。
道德素养，不是从天上，不是从上面的某个高高在上的人丢给你的。而是要你自己低下头去自己拾取的。你指望有一天能出现一个明君，能带给所有人良好素质，那你说到底，还是一个奴才。
都说中国人没信仰，圣经，15块钱一本，任何教堂都能买得到。后面的各种福音书，箴言写的都挺好的。论语更是便宜的令人咋舌。所有人都渴求通过改变制度来改变自己的道德素养。搞P呢？换领导人，你也还是得看这些书才能有信仰。好多基督徒，都搞得跟传销似的，我不喜欢这样。新教的原旨也不是这样的。
圣经我买过，15块钱一本。黑皮子面，红色的侧面，纸张很薄，印刷很精美，言语挺诚恳的。别被那些低端基督徒的龌龊表现给骗了，现在很多基督徒把传教搞得跟传销似的，不但不会树立良好形象，反而是在给其抹黑。论语我也买过，8块钱一本，黑色纸面，带现代文翻译，词汇注释的，言简意赅，充满智慧。任何信仰门下，都有败类，都曾经遭受过惨败，但这不是我们拒绝借此提高自身素质的理由。古兰经我没读过，作为非穆斯林，可能不太好接触的到这本书。但据我的穆斯林朋友说，那是智慧的结晶。我相信他的品味。道德经、庄子我粗略的瞧过，语言比较晦涩，我不大懂。佛家的经典，你上网搜，想要多少要多少。大悲咒MP3，我宿舍有个哥们天天听，确实具有安神、帮助睡眠的功效。
都说中国人缺乏信仰，世界这几大宗教，中国能接触到的，也不算少了。为什么还缺信仰？为什么道德素质还上不去？就因为道德上去了，这TM关我P事？能涨工资么？你有没想过为你的后人留下点什么？天天盯着死工资，你有没有想过，让你自己的孩子如何摆脱自己的恶性循环？你不以仁德待人，你的孩子，也就跟着学你不以仁德待人。你今天得罪所有人，明天你的孩子也会学你得罪所有人。你的坏缺点，孩子也会学去，跟你犯同样的错误，进入同样的恶性循环而不自知。为什么有个词叫“书香门第”“家学渊源”？道德的传承，需要有一代人，能够以身作则，能够束缚住自己的贪欲。意识到品德高尚的深远影响。而不是简简单单的问一句：这TM有什么用？的确，道德不会直接提高你的工资水平，但它对于你的收入，你的命运，都至关重要。因为品德高尚的人，谈笑有鸿儒，往来无白丁。如果你真的有需要有人帮忙的时候，是鸿儒能帮你的可能性大？还是白丁的可能性大？如果男人天天除了谈A片，就是聊撸管，你能指望你的朋友圈里，有通达人生、冰雪聪明的女孩子被你泡到吗？老板是愿意带着彬彬有礼遇事不慌说话有条理的人出去见大场面，还是愿意带着满口脏话随地吐痰举止粗俗的人出去见大阵仗？反正如果我是老板，我丢不起那人。
每一步路，都与人的道德素养息息相关，却又并非直接相关。所以道德素养的作用潜藏在暗处，但却至关重要。获益的，不光是你自己，而是包括你孩子在内的所有人。
你的不良行为所带来的伤害，会伤及你身边无辜的人。对于那些真正想要好好生活的人而言，你的不良行为是极端可恶的，但他们又无可奈何的。你身边的人，就包括你的邻居、老乡，还有，你的孩子。
培养奴才是最简单的。最不需要智慧的。
子曰：君子和而不同，小人同而不和。
——《论语·子路第十三》
孔子所说的境界，不正是当前咱们最应该引以为戒的吗？君子平和待人，与人和善，但却不轻易附和；而小人则容易附和别人，但却与人关系紧张恶劣。倘若中国人能认真继承儒家思想，咱们早民煮了。正因为同而不和的人太多，才没办法，必须要有强制力才能维持秩序的。
现在，中国发展的瓶颈，将不再是奴才的技术水平够不够高，而是需要新一代的年轻人拥有自己发展、自己奋斗、自己流血、自己磕碰、自己热爱，自己守护属于自己的骄傲，自己和身边人的未来。
我们的教育，到了该改变的时候，甚至过几年，就要不得不改变了。因为从90后开始，孩子的数量将越来越少。几年前纷纷上马投资建设的如此优良的教育资源，将不再成为机器流水线一般的教育机器。而是逐渐成为素质教育的坚实物质基础。在10-20年之后，当一个班，不再需要挤下60个学生的时候，我们是不是就应该一个班里装40个，甚至30个、20个学生？我们是不是就应该想办法改进一刀切高考的模式，给偏科的人，拥有发挥自己特长，剑走偏锋的发展空间？
壮丽的天津一中校园
神秘而又宏大的天津耀华中学教学楼
北京师范大学宏伟的主楼
这许多牛B的建筑，在未来，能够使用它们的中国孩子，将越来越少。我们的教育模式即使不愿改革，也将在未来若干年内，朝着美式教育的方向发展。
及早意识到即将到来的变革，就能为自己赢得先发的机会。路在何方，已然明确，就看谁能抓住机会。把握自己的未来。真正成功并引领潮流的人，都是先知先觉，自己拯救自己的。等别人变化来让自己改善的，则永远等不到那样的一天。成功毕竟是少数人的奖品，别人是不会送给你的。一切只能靠自己去争取。
this ain’t a song for the broken-hearted
这不是一首给伤心人的歌
no silent prayer for the faith-departed
没有为失去信仰者的默祷
i ain’t gonna be just a face in the crowd
我不希望自己只是芸芸众生之一
you’re gonna hear my voice
你将会听到我的声音
when i shout it out loud
当我大声呐喊出来
chorus:
it’s my life
这是我的人生
it’s now or never
把握现在，机会稍纵即逝
i ain’t gonna live forever
我不希望长生不死
i just want to live while i’m alive
我只想趁活著得时候认真的生活
(it’s my life)
（这是我的人生）
my heart is like an open highway
我的心像是开放的高速公路
like frankie said
就像法兰克辛那屈唱的：
i did it my way
我走自己的路
i just wanna live while i’m alive
我只想趁活著的时候认真的生活
it’s my life
这是我的人生
this is for the ones who stood their ground
这是为坚守信念的人们而唱
for tommy and gina who never backed down
为从不退缩的汤米和吉娜而唱
tomorrow’s getting harder make no mistake
毫无疑问的，未来日趋艰辛
luck ain’t even lucky
幸运不再幸运
got to make your own breaks
你必须自己寻求突破
chorus:
it’s my life
这是我的人生
it’s now or never
把握现在，机会稍纵即逝
i ain’t gonna live forever
我不希望长生不死
i just want to live while i’m alive
我只想趁活著得时候认真的生活
(it’s my life)
（这是我的人生）
my heart is like an open highway
我的心像是开放的高速公路
like frankie said
就像法兰克辛那屈唱的：
i did it my way
我走自己的路
i just wanna live while i’m alive
我只想趁活著的时候认真的生活
’cause it’s my life
这是我的人生
better stand tall when they’re calling you out
当别人找你麻烦，挺直身子
don’t bend, don’t break, baby, don’t back down
不要屈服，不要放弃，宝贝，不要畏缩
chorus:
it’s my life
这是我的人生
it’s now or never
把握现在，机会稍纵即逝
i ain’t gonna live forever
我不希望长生不死
i just want to live while i’m alive
我只想趁活著得时候认真的生活
(it’s my life)
（这是我的人生）
my heart is like an open highway
我的心像是开放的高速公路
like frankie said
就像法兰克辛那屈唱的：
i did it my way
我走自己的路
i just wanna live while i’m alive
我只想趁活著的时候认真的生活
chorus:
it’s my life
这是我的人生
it’s now or never
把握现在，机会稍纵即逝
i ain’t gonna live forever
我不希望长生不死
i just want to live while i’m alive
我只想趁活著得时候认真的生活
(it’s my life)
（这是我的人生）
my heart is like an open highway
我的心像是开放的高速公路
like frankie said
就像法兰克辛那屈唱的：
i did it my way
我走自己的路
i just wanna live while i’m alive
我只想趁活著的时候认真的生活
’cause it’s my life
这是我的人生
