因为这个世界上绝大多数人都不聪明。
《马说》把聪明人的困境写透了，天才需要更多的资源倾斜，而掌握资源的人却往往不是天才。
庸人上位的后果是灾难性的。
庸人不是傻子，他或多或少能看出来谁水平高、谁对自己有威胁，于是他会倾尽全力地扼杀。有时你感受不到明目张胆的打压，但你的无数机会，都被不声不响地剥夺了。
打压你的人比你还知道你有多优秀。他们可能是领导、老师，甚至是家长。记住一点，父母是有可能嫉妒孩子的，这个以后单开一篇细说。
聪明的悖论
一个人为什么聪明？因为大家都说他聪明。而大众又是平庸的，他们真能识别定义更高级别的聪明吗？
人们只会根据自己的认知来判断，平均智商105的人群，能识别出智商120左右的聪明人就不错了，130以上就容易被当成神经病。
大众以为的聪明人不一定真聪明，更不一定是天才，大多不过是普通人中较为优秀的群体，更容易被大众认可而已，所以非顶尖智商的人往往更容易混的如鱼得水。
聪明人更容易崩溃
天才的成长过程，不一定一帆风顺，很可能有额外的困难。很多时候用高智商去解决低端问题，不是牛刀杀鸡，而是屠龙刀雕刻、手术刀伐木。
不是所有大材小用都像庞统一样，能摸鱼三个月，然后半个工作日干完一百天的活，并震撼张飞俺不一样。更多人不仅做不出成果，还会在琐碎的事务中迷茫，会在周围人的不理解与否定中自我怀疑内耗，进而崩溃。
庸人是无法理解天才的思路的，且会不断提出低质量的质疑。
聪明人看问题往往直击本质，快速得出答案，这个过程连他自己都很难描述。你问他是怎么想的，他会懵逼，他不知道该怎么跟你解释，怎么样你才能听懂，他甚至不明白这个东西为什么要解释你为什么不懂。
就好像人遇到危险时本能瞬间闪躲，你去问他当时的心理活动，他只能现编，编不出来就哑口无言。这就是为什么有些天才会拙于言辞，因为思路太快嘴跟不上了。于是庸人以为人家笨、反应慢。
同一道数学题，普通学生是背公式、套公式，写了改改了擦，计算半天还算错，最后得了个过程分，甚至就写了个“解”字，得一分。
优秀学生是微微一笑，思路清晰过程完整，准确答完得满分。普通人惊呼：“卧槽学霸，牛逼呀，真聪明！”
天才则是一眼看出答案，然后直接写了结果，不得分，甚至还会被老师质问：“你不写过程就知道答案糊弄谁呢？是不是抄的？光背答案了吧！”
庸人与天才在认知上又是错位的，还会不断否定，蠢而不自知的pua。
当庸人还在纠结第一问的时候，天才已经做完了第三问，并说出答案。庸人一看跟他的答案不一样，立刻如获新生，大喜指责天才做错。
是，你第一问做对了，但人家回答的是第三问啊！庸人总是用第一问的答案去否定天才第三问的结果。这种错位，是普通人和天才在交流上难以逾越的隔阂。
庸人在第一层的时候，优秀的人在第二层，而天才已经到了第五层。庸人看到优秀的人比自己高，但看不清天才。这时天才能否得到肯定，取决于优秀的人的判断。
幸运的管仲遇到了鲍叔牙，韩信遇到了萧何，张良遇到了刘邦，诸葛亮有徐庶、崔钧、石韬、孟建一串粉丝打call。
那些不幸运的人，没能在史书上留下名字，文人笔记、地方志异中的妄人，或者有他们的身影。
天才竟在你身边
东亚人，是世界上最聪明的种族，其他人种的天才加一块都没我们埋没的天才多。
他们小时候可能就在我们身边，考高分被怀疑作弊的、作文好被冤枉抄袭的、不听课总溜号的、质疑老师权威的。。。
天才的特征有时跟差生很像，都是不好管。
淘气活泼的差生，会被老师认为聪明机灵就是不好好学习。而天才往往缺少差生那种张扬外向，更多表现为不听课、不听话、不知道在想什么，通常会给老师一种又笨又怪异的印象。
对，就是这样，太聪明的孩子在庸人眼里是傻子。
有人说，小学老师见了这么多届学生，最能准确分辨孩子智商高低。
我可去你的吧！说话有点良心，自欺欺人有意思吗？大多数人都是小地方出来的，地级市以下的小学老师什么素质心里没数吗？能做到教学不出错就算优秀教师了，你确定他们能准确识别高智商？
说出来政治不正确，但很真实：一群连大专文凭都没有的人，窝在县城乡镇的小学混日子。对领导奴颜婢膝，对家长吃拿卡要，对学生的态度全看家长的势力、送礼的多寡。只要你送礼到位，那你家孩子就是聪明。
除开这些垃圾，那些人品较好的老师，也不过是平庸之辈，你只指望他们慧眼识才？那你可真是个小机灵鬼。
中学会好一些，毕竟数理化教学真的要看实力，没两把刷子是真不会。但文史政依然是重灾区。语文老师还不乏优秀的，但历史、政治老师，有一个算一个，全是水货，照本宣科算好的。
讲个笑话，真人真事。
某高中历史老师讲到长城抗战，愣说大刀队是中国工农红军，理由是用大刀说明装备差，而当时红军最艰苦，所以大刀队就是红军。
你不知道二十九军是国民革命军也就罢了，没听过大刀向鬼子头上砍去也原谅你，可当时红军在反围剿，什么时候去长城了？
这还是当地的一中，方圆数百里最好的学校。
知乎上有答主讲过为什么不回家乡，因为他看到那些抽烟喝酒打架早恋的同学都读了师范卫校，在家乡做了老师、医生，他不希望自己的孩子被他们教育治疗。
北京幼儿园的老师是可以英语对话的，深圳小学老师是清华北大的，小镇做题家的初中老师是中专毕业的。教育资源分配不公平，你以为仅仅是指篮球场、游泳馆这些硬件吗？教师素质才是关键呀！
大城市的聪明孩子被更聪明的老师传道授业，小地方的聪明孩子被蠢材老师嫉妒扼杀，被同学排挤孤立，这才是常态。
所以很多聪明人在小时候就失去了自信。长大后的他们，或苟在单位，或宅在家里，或住在精神病院中。我们可能无意间，也参与了摧毁天才的行动，每个人都加了一棵稻草，每个人都是一片雪花。
天才的选拔
上层孩子的优秀，是钱堆出来的，换条狗来，也能成为一代名犬。
庞大的资源投入，真天才必定少年成名，彪炳千秋，比如冠军侯、天可汗。天赋寻常之人也能在资源加持下有所成就，古代中国的门阀世家子弟，欧洲那一大票贵族科学家、军事家，尽多如此。
而底层孩子的优秀，则是纯凭智商与毅力，真刀真枪杀出来的，古有朱元璋，今有咚咚锵。而资质平庸之人，便成为群众中的一员，默默为社会做贡献，平凡而伟大着。
上层孩子的幸运在于，他可以选择避开无意义的填鸭式教学，而把更多的时间精力用在培养兴趣爱好上，去积累能受用终身的经验。至少一门流利的外语、至少一项音体美特长，不用题海战术，跳着健美操保送清华。
贫民子弟的不幸在于，他不得不耗费大量时间精力在题海战术上，哪怕这些知识在高考后近乎作废。贫民中的天才就算考到七百分以上，还会因为信息不畅，误以为上人大可以当官而放弃清北，尽管他发达后可以娶健美操特长生。
有产者们总是得了便宜还卖乖，他们和拥趸们热衷造神运动：xxx有钱有颜还努力！xxx不努力就要回去继承家产！xxx的孩子为什么这么优秀？左一个不知知网的博士，右一个澳门庄家的最强大脑，今天是破壳公主，明天是二元一次方程学霸，从来不怕人设崩塌。
风气似乎有变，有些人已经不满足资源加持下的伪优秀了，他们想自称天才。不仅妄图垄断优秀，还想重新定义天才。
去年铺天盖地的营销：清华美女学霸，放暑假参加奥运会顺道拿块金牌。
高水平运动员、体育特长生，怎么就成了学霸？这已经不是慕强，分明是趋炎附势者的狂欢，一堆舔狗。
今年冬奥会的第三块金牌，我竟然高兴不起来。因为她爸是美国人，因为她可能双重国籍，因为营销太多，因为那股久违的风气又回来了：你不成功就是因为你不努力！
看不到夺冠背后的阶级差距，仿佛只要跟风吹捧，叫几句姐姐，自己便也成了优秀小仙女。也不想想，就算你有比她更高的天赋，这辈子也只能是去滑雪场打个卡发个朋友圈而已。冬奥会的项目，你玩得起也练不起。
看到谷爱凌学霸相关问题下，有人在讨论她父母的教育观，让我想起了知乎上很久以前的一个问题：
高赞居然在认真分析梁启超的教育方法。如果他们不是在抖机灵或者钓鱼，那我只想说：问的人蠢答的人坏。
梁启超的孩子为什么各个成才？因为他们的爹是梁启超啊！张学良为什么能成为少帅？因为他爹是大帅呀！
你爹要是近代史上翻云覆雨的人物，你也能写进史书，最次能当个历史学家、研究院顾问！史书上没有你的名字我都不看，因为这对不起你爹。
已经有答主在科普，谷爱凌所谓的学霸跟我们不是一个概念，远不及做题家。
可惜，她只会参加万众瞩目的比赛，不会跟我们比做题，也没人愿意看我们表演做题。
我不喜欢这个父系是美国人的混血，我不喜欢把她捧上神坛的这股力量。
我不想看膏粱子弟的胜利，我愿意看到平民的逆袭，就算是假的，也是一股有希望的风气。
一个伟大的时代，必然会诞生无数的平民天才，各阶层流动的社会才是活的社会。
比如香港电影的崛起与落寞，都不用从经济发展、地缘政治这些宏观角度去分析，你就直接看无线艺员班时期，是如何的有教无类，不拘一格降人才。那些我们熟悉的面孔出身三教九流，巨星天王少年贫苦，是他们把香港电影变成了亚洲之光。
再看看后来的香港中生代，除了顶梁柱古天乐，有几个不是星二代或家境殷实？再查查香港新生代，是不是快人均富家子了？为什么要查，因为你不认识他们。人才青黄不接，圈层固化，内部选拔。失去了流动性，港片的辉煌也就过去了。
没钱就不要混娱乐圈，这句话从香港传到了大陆，所以我们现在看到的永远是那几张脸，从综艺跑到电视剧，从大荧幕跑到春晚，新生代的小花鲜肉，几乎没有穷人。傻根不可复制，杨超越可遇不可求。
几年前便听说，北大清华的新生来自农村的比例逐年降低，再过几年，怕是连城市平民都要没有了。因为科学家父亲、区长父亲比你工人爷爷更懂教育。
但依然要感谢高考，感谢数理化还有难度。应试教育确实扼杀了不少人才，但也迫使部分权贵更改了赛道，我们的独木桥才能相对公平。为天才惋惜的我们，也算是不掌握资源的伯乐吧。
我感慨：世胄蹑高位,英俊沉下僚。
上位者听到后对我说：高手不在民间，天下无马，野无遗贤。
